El pasado 9 de octubre se desarrolló, a pesar de la tromba de agua sobre Madrid, este taller. Tuvimos el gusto de estar en las instalaciones del Colegio Profesional de Pedagogos y Psicopedagogos.

Fueron tres los ponentes:

Ana Roa, autora del libro, pedagoga, profesora de infantil, orientadora y madre.
Pablo Muñoz, fundador y director de Nascia, centros especializados en Biofeedback como técnica efectiva en control de estrés y ansiedad.
Paqui Macias, Maestra, experta en dificultades de aprendizaje y dislexia. Formadora en el proyecto de inteligencia de Harvard.



A continuación os comparto algunas de las cuestiones que se trataron en el evento:






La neuroeducación trata de aprovechar los conocimientos del funcionamiento cerebral para rentabilizar al máximo los aprendizajes.

Ocho estrategias del funcionamiento cerebral:

• Nuestro cerebro cambia y es único
• Las emociones SI importan
• La novedad aumenta la atención
• El ejercicio físico mejora el aprendizaje
• La práctica continua permite progresar
• El juego nos abre las puertas del  mundo
• El arte mejora el cerebro
• Somos seres sociales

• Lentitud en los procesos mentales
• Les cuesta procesar la información
• No poseen estrategias de aprendizaje, ni técnicas de estudio
• No saben organizarse
• Son muy sensibles a la censura

La madurez neuronal es a partir de los 9 años cumplidos.

Edades: cronológica, biológica y mental.

El 2 de octubre se ha desarrollado este gran evento cultural en Casa América.

Os comparto algunos momentos de la tarde que estuvo llena de buenos ponentes y grandes momentos.

Presentó Tomás Poveda, Director de Casa América, que resaltó la importancia de la Revolución digital de estos tiempos, Hay un claro cambio a la hora de comunicar. 
«La tecnología nos acerca y de qué manera al ser Casa América»
Dejó patente que trabajan en equipo y que utilizan la lluvia de ideas como una de las técnicas para ello.

La estructura del evento ha sido la siguiente:

Bloque I: Los canales. 
Bárbara Navarro, directora de Relaciones Institucionales y Asuntos Públicos de Google Sur de Europa:
El usuario como verdadero protagonista que marca los contenidos, lo que quiere. Hay un consumo constante de contenidos. Nos comentó proyectos que se están desarrollando como la primera digitalización de obras de arte que ha sido en el Museo del Prado (Art Projets) toma importancia una mayor interactuación.

Destacar su importancia como recurso educativo, y de cara al turismo, hay que dar visibilidad a lo que tenemos. Otro proyecto es la digitalización de las Maravillas del Mundo.
Cristóbal Fernández, director de Comunicación de Tuenti. 
Nos comentó que Tuenti ahora se han trnasformado en una plataforma de telefonía en la nube. Hay un cambio de paradigma en la comunicación:  UGM (user generated media). Con un incremento vertiginoso por lo rápido de apps y de versiones de web para smartphone. Es necesario determinar el valor añadido a ofrecer y considerar a nuevas audiencias.
Volvemos al boca-oreja como estrategia de marketing.Kimberly Sunster, responsable del blog Instagramers.com, @igers e @igersgallery 
Explicó el paso de Instagram a Instagramers, como complemento a twitter. Nace en enero de 2011 por la necesidad de tener una comunidad y de hacer eventos y juntarse.

Bloque II: Los difusores.  
Olga Sevillano, responsable de los programas virtuales del Museo Reina Sofía. 
Plantea que las RRSS son un apoyo para la página web, que es una verdadera prolongación del Museo. Pone énfasis en la dificultad de implicar a los departamentos «no digitales» en estas cuestiones. La audiencia de las RRSS es sólida y muy exigente.

Javier Espadas, jefe de tecnología del Museo Thyssen-Bornemisza. 
Destacó la importancia de la evolución digital. En todos los aspectos de negocio aparecen las RRSS. Es muy importante para nosotros los contenidos multimedia.
Cómo se gestionan las RRSS:
Comunicación
Educación
Conservación
Promoción
Tecnología: web
Cuentan con dos perfiles: @museothyssen   @educathyssen  y lanzan actuaciones exclusivas para twitter. Necesitamos cursos/ estrategias y talento.
Lo más importante es la audiencia potencial.

Mar Pérez Morillo, jefe del servicio web de la Biblioteca Nacional de España . 
Se trata de abrir las puertas de la Biblioteca a los ciudadan@s. Incide en la sostenibilidad del servicio. Estar alerta a las necesidades, a las demandas y monitorizar la participación par apoder involucrar a más usuarios. Da mucha importancia al manejo de las crisis digitales en las RRSS. Y destaca el papel de Youtube como soporte de contenidos multimedia.

Bloque III: Los emisores.  
Zahara, cantante, y Ana Medina, responsable de Comunicación de Pink House Management.
Se centran en los cambios en la música. Las RRSS como parte de la estrategia ya que no lo son todo. Es muy importante adaptar cada contenido al lenguaje de cada segmento social y diferenciarlos entre ellos. Comunicar de forma diferente y ser original.
Zahara nos comentó para qué usar las RRSS: 
Ilusión
Usarlas como extensión de uno mismo
Comunicación
Creación de contenido
Organización. Definir objetivos
Cuida tus redes y a tus seguidores




Tristán Ulloa, actor y productor. Javier Pulido y David Ulloa, directores de la serie Nómada. 
Hablaron de su proyecto nómadas y de todo lo que habían aprendido en este evento.




El evento estuvo muy bien organizado y contó con unos ponentes que aportaron en todo momento claves necesarias e importantes para desde lo cultural incorporarnos al mundo digital.

El pasado 25 de septiembre se presentó esta obra de D. Carlos Oviedo, en un acto organizado por la revista Ethic y la Universidad de Comillas, dentro de su ciclo «Sostenibilidad a debate».
Me gustaría compartir con vosotr@s algunas cuestiones que me parecen destacables del evento.

Presentó el acto D. José Luís Fernández Fernández, que destacó la importancia de las organizaciones en el mundo en que vivimos.

Se estableció la presentación a modo de diálogo entre D. Alberto Andreu y el autor del libro, lo cuál nos resultó muy ameno a los allí congregados.
Alberto Andreu plantea su relación con el autor al coincidir hace ya 15 años en telefónica llevando en Perú la comunicación y las corporaciones respectivamente, resaltó la capacidad de reflexión de Carlos Oviedo, que supone un acicate más para trabajar con él.

Carlos Oviedo, comentó que lleva un año desvinculado de Telefónica, que han sido 5 meses de investigación y luego se ha lanzado a escribir el libro.



A la pregunta: ¿Qué ven las empresas cuando se miran al espejo social?, el autor contestó «..muchos ven clientes, votantes, pero no personas, ven mercado y no ven sociedad».
El título del libro es un homenaje a las neuronas espejo que nos permiten estar genéticamente preparados para tener empatía. El espejo no cambia, el sujeto sí.
Mirarse ene el espejo social es ver qué está ocurriendo.

La Sociedad no tiene confianza en las organizaciones…entonces qué solución podemos tener… desde 2008 hay instalada una crisis financiera que también es una crisis moral, una crisis de valores.

«Lo que es importante para la Sociedad es importante para las empresas» Michael Porter.

Hay una nueva mirada hacia la Economía que pretende ser inclusiva. Y que viene de la Economía del Bien común, en la cuál se hablaba de una tercera vía , lejos del capitalismo y del socialismo.

«Las empresas tienen que cambiar»

Muchas ante una percepción de no confianza se plantean que comunican mal y optan por campañas de imagen. Se debate sobre las campañas de imagen y las promesas. en el caso de Merkel, ganó porque prometió poco y lo cumplió.

La mayor parte del tiempo las personas están comunicando y el liderazgo es fundamentlamente manejar la comunicación en sentido laxo.

Se han generado muchos stándares de comunicación pero nunca nos hemos preocupado si había oídos para escuchar.
Se plantea una opción trnasversalk que tiene que ver con la identidad, con la visión, la misión de la organización. 

Las organizaciones que se preocupan más allá del negocio, se preocupan de empatizar con el otro.

Con la presencia virtual se multiplica la posibilidad de reacionarme con el otro.

El paradigma de la racionalidad se ha resquebrajado con un papel secundarioque racionaliza lo que las emociones y los sentimientos ya han decidido.

Las organizaciones espejo delibreadamente equiparan el propósito de negociar con el deseo social.

A veces olvidamos que las organizaciones son personas reunidas con un propóstio, se plantea una vuelta a las personas, fundamentalmente a través de la empatía. No se trata sólo de un mensaje y un producto sino de crear un vínculo.

Con las Redes Sociales, cambia la comunicación en las empresas, son una herramienta, la comunicación es mucho más.

El reto es hacer del desarrollo sostenible como una utopia algo cotidiano (Kofi Anam)

Plantea el autor la necesidad de seguir las estrategias que se plantean en «Economía de la Gratitud», en donde se comtempla el cuidado del cliente y la fuerza que tiene la recomendación y el boca-oreja. Hay una vuelta a la época de los abuelos, conocer, preocuparse, cuidar…la mejor inspiración es el trato personal.

«Las organizaciones del futuro o serán empáticas o no serán» Alberto Andreu

Liderar es Transformar

El pasado junio se celebraron  las Jornadas de Integración Escolar y Diversidad Cultural, en el salón de actos del Ateneo de Madrid.
Las mismas se realizan dentro del convenio de actividades entre la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Paso a comentaros el evento:

En la presentación se comentó, por parte de Francisco López (Presidente del Consejo Escolar del Estado),  la importancia de la Interculturalidad, como herramienta para:

• la relación entre diferentes culturas
• el diálogo y el encuentro
• exigencia de la ciudadanía, de compromiso en la sociedad civil con la garantía de derechos y el cumplimiento de deberes

Teniendo en cuenta que estamos en un contexto de identidades múltiples. Es necesario construir el derecho a la diferencia. Y esto no es un problema sino un elemento enriquecedor, añadió.

La ponencia marco corrió a cargo de M.José Díaz-Aguado, Catedrática de Psicología de la Educación (UCM)

http://mariajosediaz-aguado.blogspot.com

Planteó hacer énfasis en las dos cuestiones: igualdad y diferencia, y que la Educación Intercultural (EI) da respuesta a necesidades. Expuso algunos de los cambios acaecidos en nuestro país:

• Contexto culturalmente diverso (desde la EI se plantea cómo adaptar la Educación a la diversidad y otra forma de construir la identidad)
• Se eliminan barreras espaciales, y al mismo tiempo hay un riesgo de aislamiento y exclusión (la EI como construcción de la igualdad y lucha contra la exclusión)
• Sobre la información (EI educa en competencias que ayudan a mejorara la información, a comprendernos y comprender las diferencias)
• Vuelven a surgir formas de intolerancia en una época de incertidumbre (EI como educación para la tolerancia)
• La EI afecta al Sistema Educativo, a todo tipo de Centros, y a las Entidades Locales

• Hay censados 46.609.652 habitantes (23.668.456 somos mujeres y 22.941.196 son hombres) 
• El grupo de edad entre 16 y 44 años se compone de un 37,1 de autóctonos, y de un 58,4 de población de origen extranjero. 
• Hay al menos unos 800.000 habitantes que son de étnia gitana (aunque se desconocen las cifras exactas)

Lo interesante es evitar la pérdida de talento de alumnado diverso y parejo a esto es importante desarrollar actividades que fomenten la convivencia, y que cuenten con implicación de todos los actores (educativos, sociales y entidades locales, autonómicas y estatales).

En esta mesa participaron también:

Nicolás Marugán Zalba (Director del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia (OBERAXE) Ministerio de Empleo y Seguridad Social) www.oberaxe.es
que comentó el Gradiente de Rechazo, basado en la escala de Allport (1954) de los 5 peldaños:

1. Rechazo verbal
2. Evitar contacto
3. Discriminación
4. Ataque físico
5. Exterminio

Por su parte, Puerto García Ortiz (Subdirectora de la Fundación Pluralismo y Convivencia y Directora Técnica del Observatorio del Pluralismo Religioso en España Ministerio de Justicia)

Comentó la existencia de las leyes 24,25 y 26/1992 de 10 de noviembre:

• Enseñanza religiosa
• Festividades
• Alimentación

www.pluralismoyconvivencia.es

En la sesión de tarde la Mesa Redonda :  Una reflexión sobrelas políticas educativas y la población gitana  participaron:

Mónica Chamorro González (Directora del Departamento de Educación Fundación Secretariado Gitano ) www.gitanos.org
Diego Fernández Jiménez (Director del Instituto Cultura Gitana Fundación Pública del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) 

Jesús Salinas Catalá (Asociación Enseñantes con Gitanos) 

Se plantearon diferentes situaciones que se dan como la incorporación al ámbito educativo, la escasa trayectoria educativa en las familias y el entorno. Se planteó que las medidas de compensación no seon experiencias positivas al ser en ocasiones excluyentes y sobre todo no darse de manera continuada en el tiempo. Según FSG, el 63’7% de la juventud gitana entre 18 y 24 años no realiza ninguna formación y como máximo tienen realizada la ESO.
Hay un gran número de abandonos (en las mujeres mucho más por cuestiones familiares y en hombres por temas de cansancio, desgaste, buscar trabajo)

Posibles soluciones:

• Importancia de las gamilias y su implicación
• Existencia de profesionales formados en atención a la diversidad

«La Escuela como medio para salir de la marginalidad»

En el segundo día se desarrollaron dos mesas redondas:

El Sistema Educativo y las Diversidades Culturales II: Una reflexión sobre las políticas educativas y la población inmigrante
Presenta y modera:
Rosa Aparicio Gómez (Presidenta del Foro para la Integración Social de los Inmigrantes Ministerio de Empleo y Seguridad Social)
Intervienen:
Juan Antonio Segura Lucas ( Director de la Fundación CEPAIM Convivencia y Cohesión Social)

Vladimir Arturo Paspuel Revelo (Presidente de la Asociación Rumiñahui Hispano Ecuatoriana)

Se plantearon cuestiones relacionadas con el contexto actual de incertidumbre en el que crecen los estereotipos, la xenofobia, el recismo. Y se planteó como reto la necesidad de gestionar la diversidad.
Teniendo en cuenta que Inclusión tiene que ver con sentirse parte de…

Y la Mesa que cerró las Jornadas:
Aportaciones de los Gobiernos Locales en la construcción de un Modelo Educativo Intercultural e Inclusivo
Presenta y modera:
Francisco García Galán (Vicepresidente de la Comisión de Educación de la FEMP Alcalde de Sonseca (Toledo))
Intervienen:
Juan Francisco Iborra (Responsable de la Oficina de Inmigración Ayuntamiento de Roquetas de Mar (Almería))
Lucía Hernández Martínez (Coordinadora del Programa de Inmigración y Cooperación al Desarrollo.Ayuntamiento de Cartagena (Murcia))
Elisa Meira García (Directora de Servicios SocialesAyuntamiento de Alcalá de Henares (Madrid))
 Ekain Larrinaga Muguruza (Técnico de Inmigración Ayuntamiento de Getxo (Vizcaya))

Se apostó claramente por «robustecer»  lo social (Educación , Sanidad y Serviciso Sociales), por la Interculturalidad, y se plantearon heramientas y espacios como el que brinda la «Red de Ciudades Interculturales».
Se plantearon las bondades de la intervención en barrios, siempre con una necesaria coordinación entre todas las Administraciones y con el respaldo del trabajo en RED.

«Solo es posible actuar con antelación en la medida en que el municipio es consciente de que se necesita»

Ayer por la tarde estuve en un debate que organizó la Universidad de Comillas y Ethic, desde la plataforma de conocimiento «Sostenibilidad a Debate» creada en 2012 para el análisis de los desafíos de la sociedad española.

El tema era la Educación (así con mayúsculas).

La persona que, además de los organizadores (José Luis Fernández, de la Cátedra de Economía y Pablo Blázquez, de Ethic), formaba parte de la mesa era José Antonio Marina.

Para muchos, un verdadero maestro, inmerso ahora, entre otros proyectos en la Universidad de Padres.

Se tocaron diferentes aspectos, y comenzó el debate, planteando (desde José Luis Fernandez) las tres grandes preguntas de Kant:

• ¿Qué puedo conocer con certeza?
• ¿Qué debo hacer?
• ¿Qué me cabe esperar?

Las tres se concentran en una sola: ¿Qué es el hombre?

Para Marina, la pregunta es ¿Qué es la inteligencia? y se plantea la importancia del concepto de dignidad. Está inmerso en una teoría de la inteligencia, desde la biología a la ética.

Plantea que como grandes retos en la Educación, con un presupuesto en torno a un 5%, se puede salir del estancamiento y la mediocridad en el que se encuentra la Educación en España y pasar a una Educación de talento y alto rendimiento.
Para ello, se necesitan:

• Mejorar los equipos directivos de los centros
• Mejorar la calidad del profesorado ( con una formación continua)
• Dotar de mayor autonomía a los centros y que puedan diseñar y ejecutar un buen Proyecto Educativo
• Implicación de las familias